Sciences et techniques scientifiques couvrent de nombreuses spécialités de la conception des moteurs de voiture ou de l'analyse des tremblements de terre à l'évaluation d'un nouveau produit chimique pharmaceutique. Les scientifiques et les ingénieurs donnent souvent des conférences dans les écoles sur leur spécialité. La plupart des conférences dans les écoles exigent que l'accent du présentateur sur un seul sujet, qu'ils doivent expliquer de façon que les enfants puissent visualiser et de comprendre, quel que soit leur âge, l'expérience ou de l'intérêt. Par conséquent, les aides visuelles et des démonstrations, ainsi que le choix des mots de l'orateur et maniérismes jouent tous un rôle dans le succès de la présentation.
Matériaux de présentation et d'affichage
La science et l'ingénierie sont difficiles à parler sans aide visuelle. Lorsque vous préparez votre entretien, assurez-vous de créer des documents de présentation qui décrivent votre sujet, tels que des diagrammes et des cartes colorées que les enfants peuvent regarder pendant que vous parlez. Par exemple, un géologue qui discute d'un affleurement rocheux fascinant peut distribuer des cartes en couleurs géologiques et des photos de l'affleurement rocheux, ou même des morceaux de la roche pour les étudiants de passer autour ou garder. Les aides visuelles aident les enfants à se souvenir de ce qu'ils entendent et les aider à se engager dans la présentation. Adaptez vos matériaux et affichages à l'âge des enfants. les enfants d'âge primaire peuvent répondre à des dessins de dessins animés tandis que les élèves du secondaire sont souvent assez matures pour lire un diagramme d'ingénierie réelle.
Présentation orale Etiquette
Présentation des compétences vont au-delà de ce que vous dites et comprennent les mots que vous utilisez et votre comportement lors de la présentation. Pour engager les enfants des écoles et de les intéresser à votre sujet, vous devez parler avec enthousiasme et ont animé des mouvements. Vous devez pratiquer votre présentation, surtout si vous ne parlez pas souvent dans les écoles. Vous devez parler haut et fort, se tenir debout, ne pas mâcher de la gomme, et de garder vos mains de vos poches. Engagez votre auditoire en parlant et en regardant directement à eux. Permettre aux élèves de poser des questions que vous parlez à les aider à comprendre votre sujet. Pratique devant des collègues et des enfants, si possible, et demander des commentaires. Si votre présentation est ennuyeux, les enfants croient que d'être un ingénieur ou scientifique est ennuyeux aussi.
Des démonstrations et des expériences
Effectuer des démonstrations et des expériences au cours de votre discours pour renforcer les idées et de garder les enfants intéressés. Si le groupe est petit, permettre aux élèves de vous aider avec les expériences. Par exemple, un chimiste qui parle de solutions peut montrer aux élèves comment créer des cristaux de sel à partir d'une solution saturée. Vous pouvez également donner aux étudiants un document à la maison avec une liste d'expériences, de sécurité connexes qu'ils peuvent essayer de leur propre chef.
Utilisez Langue et explications adaptées à l'âge
Comme vous vous préparez votre discours, considérer le niveau des élèves âge et l'expérience. Une présentation à une classe d'élèves de troisième année sera très différent de la leçon à un groupe de l'école secondaire ou de sciences de l'université ou d'ingénierie majors. Préparez votre matériel de présentation, des expériences, et même vos choix de mots avec l'âge et le niveau des élèves à l'esprit de la connaissance. Si possible, demandez à l'enseignant de l'enfant ce qu'ils ont discuté en classe qui peuvent se rapporter à votre sujet et demander leur avis sur la pertinence de vos matériaux et le sujet. Quel que soit l'âge de l'élève, vous devez utiliser des mots qu'ils comprennent et une méthode de présentation qui engage et inspire leur amour de la science et de l'ingénierie.
Par exemple, si vous parlez de la façon d'identifier un défaut dans un affleurement rocheux, vous pouvez présenter le sujet aux jeunes étudiants comme si elles sont des détectives qui vont en mission pour trouver la faille et de déterminer de quelle manière les rochers déplacés. Pour les enfants plus âgés, vous pouvez présenter l'information comme une expérience en les faisant vous aider à déterminer une hypothèse, d'effectuer l'évaluation des données, et arriver à une conclusion.