Il y a beaucoup de différents types de graphiques, et ceux-ci comprennent scatter, barres et à lignes graphiques. les enfants de deuxième année sont généralement de 7 et 8 ans, ce qui est un bon moment pour eux de commencer l'apprentissage des concepts clés au sein des mathématiques. L'idée d'un graphique peut être enseignée aux étudiants de deuxième année à l'aide de quelques jeux simples.
Géant Graphique Jeu
Une grande feuille blanche d'environ 10 pieds par 10 pieds est préparé en traçant les axes sur elle. Les deux axes x et y devraient avoir une échelle entre 0 et 6. Le résultat devrait être un graphique géant. L'enseignant explique que le graphique est comme une grille, et les chiffres sur l'axe des x et l'axe-y sont des façons de décrire une position. L'enseignant se dresse sur le graphique à un ensemble donné de coordonnées, et demande aux élèves de lire à quel point le long de l'axe des x ils sont, et dans quelle mesure le long de l'axe des y, ils sont. Les étudiants prennent alors à tour de rôle, debout sur le graphique géant, et d'autres étudiants doivent lire les coordonnées.
Coordonnées de formes
Les élèves sont répartis en paires, et sont donnés graphiques stratifiés et une série de stratifiés formes / images. L'enseignant explique le concept de l'axe des x et y. Les élèves se relaient mettre les formes sur le graphique tandis que l'autre étudiant doit lire les coordonnées de la forme.
Interprétation des graphiques à barres
Les élèves sont répartis en groupes de trois à quatre enfants. graphiques à barres laminées sont distribuées aux étudiants. Chaque graphique à barres comprend une série de nourriture sur l'axe des abscisses, et la fréquence ( "combien") le long de l'axe y. L'enseignant explique aux élèves que ces graphiques à barres de leur dire ce que les gens mangent pour le petit déjeuner et combien de personnes mangent chaque aliment. L'enseignant explique le concept de la façon dont les graphiques à barres fonctionnent, puis pose une question à chaque groupe comme «Combien de personnes mangent une banane pour le petit déjeuner?"
Coordonner les photos
Les étudiants sont divisés en paires. Chaque élève reçoit un graphique en blanc stratifié et une série d'autocollants colorés. Les étudiants se relaient pour faire une image sur les graphiques, puis lire les coordonnées à leurs partenaires. Le deuxième étudiant doit essayer de reproduire la même image sur son graphique vide. Ensuite, les élèves changent de rôle.