Enseignement de la lecture est peut-être l'un des plus grands défis pour les enseignants du primaire. Chaque classe est composée d'un groupe d'apprenants divers, allant dans les compétences et les connaissances du dessous de la moyenne supérieure à la moyenne. Les enseignants portent le fardeau d'atteindre tous les élèves à des niveaux de compétences individuelles. Gay Su Pinnell et Irene C. Fountas citent une recherche qui prend en charge l'instruction de petite lecture en groupe comme une stratégie efficace pour répondre aux besoins de tous les élèves dans leur travail publié, "Base de recherche pour la lecture guidée comme approche pédagogique."
texte Leveled
Lecture avec toute la classe en même temps peut causer certains enfants à se ennuyer avec le texte qui est trop facile tandis que d'autres sont laissés avec le texte qui est trop difficile. Les petits groupes permettent aux enseignants de choisir le texte qui est au niveau des élèves de lecture. Lori Jamison Rog, conseiller pédagogique, livre auteur et expert sur l'alphabétisation, stipule que tous les élèves devraient recevoir une instruction de lecture à l'aide de textes à leurs niveaux de lecture d'instruction. Pinnell et Fountas conviennent que le texte approprié donne aux étudiants la possibilité d'acquérir la maîtrise, le vocabulaire et la confiance dans la lecture. De petits groupes donnent également aux enseignants et aux parents la liberté de choisir des livres basés sur les intérêts des étudiants.
Skill-Focused
Les enseignants offrent un large éventail de stratégies et de compétences de décodage et de compréhension tout au long de l'année scolaire. Les élèves apprennent ce qu'il faut faire quand ils viennent à un mot qu'ils ne connaissent pas. Ils apprennent à faire des liens avec le texte, comment poser des questions sur ce qu'ils lisent et comment résumer un texte écrit dans leurs propres mots. Certains étudiants à saisir les stratégies immédiatement tandis que d'autres ont besoin de plus de pratique. De petits groupes donnent aux enseignants et aux parents la possibilité de reteach stratégies et des compétences en lecture pour les étudiants qui ont besoin de plus de soutien ou de la pratique. Les groupes permettent également aux enseignants de contester les étudiants qui ont déjà maîtrisé les habiletés de niveau de qualité avec plus de travail avancé.
Réponses variées à Reading
En réponse à un texte écrit aide les enfants à comprendre ce qu'ils lisent. Dans un grand groupe, les réponses sont généralement one-size-fits-all. Les élèves pourraient être invités à remplir une feuille de calcul ou de pages de classeur complet. De petits groupes donnent aux enseignants et aux parents la liberté de venir avec plus de moyens créatifs pour les enfants à répondre à la lecture. Les étudiants peuvent répondre dans une revue de livre par écrire ou à dessiner, des projets complets d'art reliés aux résumés histoire ou jeu de rôle histoire avec des marionnettes.
Dynamique
Les enseignants analysent en permanence petits groupes pour assurer que les besoins de tous les élèves sont satisfaits. Groupes de lecture deviennent dynamiques et en constante évolution. Comme les élèves progressent, ils peuvent passer à un autre groupe ou l'enseignant ou parent peut augmenter la difficulté du texte. Comme une compétence est maîtrisée, les élèves peuvent passer à la prochaine compétence. De petits groupes donnent aux enseignants les avantages de passer du temps individuel avec chaque élève sur une base régulière afin de déterminer où ses besoins seront mieux satisfaits.