On a beaucoup écrit sur les pratiques d'éducation des enfants; la bonne façon, dans le mauvais sens, la manière américaine, la façon moderne. Franchement, les pratiques d'éducation des enfants changent de la culture à la culture, de génération en génération et de la classe sociale à la classe sociale. Quelle est parfaitement acceptable dans une culture ou dix ans, peut être considérée comme choquante dans un autre. Comme la société américaine devient de plus en plus globale et moins homogénéisé, la compréhension et l'acceptation des différences culturelles dans l'éducation des enfants deviendra plus important.
Définition
La façon généralement admise dans lequel les enfants dans une société sont élevés, constitue sa pratique de l'éducation des enfants philosophique et social. Ces pratiques évoluent. société américaine est à la fois matérialiste et de plus en plus préoccupés par la sécurité des enfants; rendant commun la pratique récente de fournir même les jeunes enfants avec des téléphones cellulaires. Ce qui était considéré le luxe est maintenant considéré comme la responsabilité parentale.
Perspective historique
Du 1600s à travers l'époque victorienne, on pensait que «l'enfant doit être vu et pas entendu." les pratiques d'éducation des enfants étaient stricts et axés sur le bien social, et non pas le bien-être des enfants. Dans les années 1920, la méthode scientifique de l'éducation des enfants a été popularisé par des experts soi-disant développement de l'enfant comme Myrtle Meyer Eldred. Sa chronique syndiqué de journal, "Votre bébé et la mine," conseillé, entre autres choses, que les enfants soient enseignés à «auto-sooth;" gauche pour le crier dans un berceau et non tenue.
Le boom de l'après guerre a créé la famille nucléaire. Une génération d'enfants a été comblé de biens matériels comme substitut pour le temps réel et d'attention. Dans les années 1970, les experts en développement de l'enfant, comme le Dr Benjamin Spock préconisaient un style décontracté de la discipline où les enfants trouveraient leurs propres valeurs morales et apprendre des choses dans leur propre temps. Beaucoup de parents substitués le rôle de «ami» pour leur rôle parental.
Seulement dans cette dernière génération ont commencé les hommes américains prennent un rôle plus égale dans l'éducation des enfants.
Les différences culturelles
origines culturelles diverses reflètent différentes pratiques d'élevage des enfants. Bien que la culture américaine des valeurs généralement et élève les filles et les garçons aussi, de nombreuses cultures donnent la préférence aux enfants de sexe masculin.
La norme américaine d'un enfant / une chambre à coucher, est une pratique récente; promu dans un âge de plus petites familles et la richesse perçue. La pratique est rare dans les autres cultures. Historiquement, sauf dans les foyers les plus riches, les enfants ont partagé chambres non seulement, mais les lits. Même aujourd'hui, les familles d'immigrants hispaniques croient que les jeunes enfants doivent dormir avec les frères et sœurs et / ou les parents. Cette pratique, appelée "augusto," se traduit littéralement par "étant détendu."
Pratiques concernant les enfants et l'argent sont très variables. Certains parents américains donnent aux enfants l'argent, sans rien attendre en retour. D'autres parents donnent l'allocation, mais seulement avec les tâches établies. D'autres encore ne donnent pas les allocations à tous, mais paient des enfants pour le travail qu'ils font pour la famille. enfants américains utilisent généralement cet argent pour tout ce qu'ils veulent. D'autres cultures attendent les enfants qui vivent à la maison, cultivées ou non, de contribuer aux charges du ménage. Mais si cet enfant ou un jeune adulte a besoin d'aide financière pour quelque chose comme la scolarisation, la famille élargie vient à leur aide, sans poser de questions.
La discipline
les pratiques d'éducation des enfants personnels sont basés à savoir si un parent croit la nature humaine est intrinsèquement bonne ou mauvaise en soi. Un parent qui croit que son enfant par la nature va faire la mauvaise chose à moins enseignée autrement, peut créer un environnement répressif autoritaire avec une discipline stricte. Un autre parent, croyant que la nature humaine de l'enfant est intrinsèquement bon, peut créer l'extrême opposé; un environnement pur et simple permissive où tout va. Les parents qui prennent la route du milieu apprécient leur enfant, mais de créer un environnement autoritaire, mais stimulant, où les règles sont appliquées, mais les leçons sont apprises par l'encouragement et les conséquences naturelles.
Selon Style de vie: Enfant pratiques d'élevage, de récompenses et la répression, les parents américains sont plus susceptibles que les parents dans d'autres cultures pour punir les mauvais comportements, mais donnent, ou non l'éloge, le bon comportement d'un enfant. Cela crée non seulement une famille dynamique, mais une culture, où les enfants, reçoivent une attention pour être mauvais.
Valeurs et attitudes
Les enfants apprennent d'abord les valeurs et les attitudes pratiquées dans leur milieu d'accueil, puis des écoles et des pairs. Un exemple: si les parents décident d'enseigner la valeur du travail, ils peuvent encourager les enfants à prendre des emplois d'été. Mais les adolescents encouragent l'emploi parce qu'ils veulent dépenser de l'argent ou épargnent pour des choses comme les voitures ou collège.
Selon les valeurs d'une société, le système d'éducation d'un pays entier peut soutenir une pratique de l'éducation des enfants. Par exemple, en Amérique, les écoles mettent davantage l'accent sur l'individualisme. Au Japon, les enseignants mettent davantage l'accent sur la conscience de groupe.