Preschoolers qui regardent, exécutent ou créent leurs propres pièces participent activement à l'apprentissage des langues au cours d'une expérience en direct réelle. Grâce à la présentation d'un jeu à un public, enfants d'âge préscolaire peuvent profiter des significations différentes d'une histoire, réciter un poème préféré ou court verset rimé, créer un dialogue pour marionnettes intelligents, et pratiquer les nouveaux sons et les mots des chansons ou des textes savants. Plus tard, ils peuvent fournir à nouveau l'apprentissage pendant le temps de classe ou futures performances répétées.
Histoires Construire le développement de la langue
Les histoires sont les bases du développement de la langue quotidienne chez les jeunes enfants. Il est adapté au développement des tout-petits d'avoir des adultes pointent vers un livre d'images et de dire, "doggie" et offrent une histoire de chien spontanée. Toutefois, enfants d'âge préscolaire ont besoin de plus de contenu dans leurs histoires pour soutenir l'apprentissage des langues à des niveaux plus profonds. Plays offrent cette possibilité par le biais répétitif, l'engagement et la pratique de la langue significative qui peut être facilement créé en tirant un dialogue à partir d'un des livres préférés et raconter une histoire verbale a ensuite présenté dans un format public en direct. En attribuant de petites parties de chaque histoire pour enfants d'âge préscolaire à maîtriser, l'apprentissage des langues est à la fois initié et développé.
La langue est aussi un outil d'apprentissage
Pièces pour enfants d'âge préscolaire offrent répétition précieuse des mêmes sons, des mots, des vers, des chansons ou des poèmes qui renforce la confiance de l'apprentissage des langues. Psychologie théoricien Vygotsky identifié le discours privé et la langue comme un outil qui aide les enfants d'âge préscolaire à acquérir des connaissances. Par exemple, un enfant d'âge préscolaire boutonner sa veste pourrait dire: «D'abord, je tire sur le bouton et le trou ensemble. Ensuite, je pousse le bouton dans le trou. "Ce langage intérieur est ensuite répété avec chaque bouton l'attirail de l'enfant, une voix rassurante intérieure ou outil qui prend en charge la mission d'un apprenant. La répétition de mots nouveaux lors de la pratique de jeu offre le même genre de compréhension du langage.
Singing in Plays
Lorsque enfants d'âge préscolaire effectuent une chanson pour leur public, il y a généralement beaucoup d'action qui est construit pour que les performances de montrer la langue de façon physique. Par exemple, quand on chante, "Row, rangée, rangée votre bateau," enfants d'âge préscolaire peuvent mimer l'action d'un bateau à rame. Cette association de mots à leurs significations physiques, en utilisant un ton harmonique, offre un plus grand niveau de connexion du cerveau et forgeage des connaissances. L'apprentissage sera également durer, car il devient partie intégrante de l'expérience personnelle de l'enfant.
Performance
Performing permet aux enfants accéder aux connaissances de la langue qu'ils ont appris. Preschoolers qui pratiquent le dialogue de jeu, apprendre la manière correcte le texte à prononcer, comprendre la signification des nouveaux mots qu'ils apprennent, présente cette langue sous une forme créative comme un poème, une chanson ou une histoire, et de recueillir tout ce que la capacité pour partager leur performance avec les autres. Le processus personnel d'utiliser le théâtre pour aider à apprendre la langue peut conduire à d'énormes gains académiques, ainsi que beaucoup de plaisir.