Au moment où ils ramasser un outil de dessin, les enfants commencent la première d'une série d'étapes de l'art, ils feront l'expérience. Ces stades de développement progressent à l'âge adulte, avec cinq étapes survenant dans la petite enfance. Il existe des directives générales d'âge pour chaque étape, mais ceux-ci peuvent varier considérablement en fonction de chaque enfant. Parfois, les enfants peuvent sembler être entre les stades comme ils se déplacent de l'un à l'autre.
Basic gribouillage
À partir d'environ 2 ou 3 ans, les enfants commencent à gribouiller au hasard. Développer la capacité à griffonner est nécessaire d'améliorer la coordination des mains et des yeux, ce qui est vital pour le développement de la perception visuelle. Les enfants dans cette étape de manipuler, d'explorer et d'expérimenter avec une variété d'outils de dessin; ils sont généralement heureux comme ils découvrent toutes les possibilités. La longueur de l'étape de gribouillis aléatoire est déterminé par parent et professeur d'encouragement, ainsi que la santé de l'enfant, l'intelligence, la coordination, le développement musculaire et la fréquence des opportunités griffonner.
gribouillage contrôlée
L'introduction de cercles, des carrés, des ovales, des triangles et autres formes marque le début de gribouillage contrôlée, la deuxième étape du développement de l'art, qui commence habituellement entre 2 ans et 4. Les enfants tenteront d'organiser leur dessin comme ils gagnent le contrôle musculaire. Ils peuvent mélanger un assortiment de motifs circulaires avec ondulation et lignes ondulées.
Nommé gribouillage
Les enfants se déplacent généralement dans la troisième phase du développement de l'art entre les âges de 3 et 5. gribouillage Nommé se caractérise par la capacité d'un enfant à nommer les objets qu'elle dessine. A ce stade, il est l'acte de nommer ce qui est important. Les objets peuvent être méconnaissable pour les adultes, mais l'enfant peut facilement les identifier. Diverses formes de l'environnement commencent à apparaître dans les dessins d'enfants alors qu'ils se préparent pour la prochaine étape; l'exposition des enfants à de nombreuses nouvelles aides des expériences de ce processus.
Symboles
Entre les âges de 5 et 7, les enfants vont commencer à présenter des concepts abstraits dans leurs dessins. Ils commencent à se rendre compte que leurs pensées peuvent être tirées sur papier sous forme de symboles. Les enfants peuvent dessiner comment ils se sentent au lieu de la façon dont les choses se présentent. Les objets peuvent être tirées déformée, agrandie et modifiée en fonction de leur importance perçue par l'enfant.
Des photos
A ce stade, les enfants commencent à raconter des histoires à travers leur dessin d'image. Cela commence généralement entre les âges de 5 et 7, après l'étape de symbole. L'étape est marquée par l'apparition d'un niveau de référence; Par exemple, le motif est tracé sur le fond d'une image avec le ciel au-dessus. Si un objet ne peut pas être vu car il est derrière quelque chose, l'enfant peut dessiner à proximité. Un lit, par exemple, peut être tirée à l'extérieur de la maison. Les paysages sont dessinés avec soin, donnant le sens que la suppression d'un objet peut jeter la totalité du solde d'image hors tension. Les enfants commencent à dessiner les jambes réelles, les bras et les traits du visage sur leur peuple au lieu de faces circulaires simples avec des corps de bâton. La couleur est utilisé pour exprimer des sentiments au lieu de comme une représentation réaliste.